1. Realidad problemática
Problema
Los estudiantes del 1.° al 5.° grado de secundaria de la I.E.S.F.T. "Gran Mariscal Ramón Castilla" evidencian un desarrollo insuficiente de la competencia "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común" , expresado en el incumplimiento reiterado de las normas de convivencia, la escasa autorregulación emocional ante los conflictos y la limitada participación en espacios de diálogo y en acciones orientadas al bienestar común.
2. Objetivos
Objetivo general
Mejorar el nivel de logro de la competencia "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común" en los estudiantes del 1.° al 5.° grado de educación secundaria de la I.E.S.F.T. "Gran Mariscal Ramón Castilla", mediante la implementación de la estrategia innovadora MOVIEMO.
Objetivos específicos
- Fortalecer las interacciones respetuosas, empáticas y cooperativas mediante circuitos motrices y juegos cooperativos.
- Fortalecer el cumplimiento de las normas y acuerdos de convivencia mediante actividades regladas consensuadas.
- Desarrollar la autorregulación emocional y el manejo constructivo de conflictos mediante pausas activas y dinámicas corporales.
- Promover la deliberación, el diálogo respetuoso y la toma de decisiones colectivas mediante espacios de reflexión.
- Incrementar la participación activa y responsable de los estudiantes en acciones orientadas al bienestar común.
3. Solución innovadora
La metodología del proyecto se sustenta en la implementación sistemática de la estrategia innovadora MoviEmo, basada en el enfoque neuroeducativo y en el uso pedagógico de microdosis de movimiento como recurso para favorecer la autorregulación emocional, la interacción respetuosa y la convivencia democrática. Desde esta perspectiva, el movimiento corporal no se concibe solo como una actividad física, sino como una experiencia formativa intencionada que activa procesos socioemocionales, favorece la atención, reduce respuestas impulsivas y promueve mejores formas de relación entre los estudiantes.
La estrategia MoviEmo articula tres componentes centrales
Movimiento
Pausas activas, circuitos motrices, juegos cooperativos y dinámicas corporales.
Emoción
Reconocimiento de las emociones experimentadas durante las actividades.
Reflexión
Análisis de las formas de interacción y construcción de acuerdos para una mejor convivencia.
4. Procedimiento metodológico
Etapa 1: Sensibilizar, comprometer y alinear
"Nos movemos para convivir mejor"
Instalar un compromiso institucional sostenible para la mejora de la convivencia escolar, mediante la sensibilización, apropiación y alineamiento de la comunidad educativa respecto al enfoque neuroeducativo de MOVIEMO.
Etapa 2: Implementación intensiva y sistemática
"Microdosis de movimiento para transformar la convivencia"
Fortalecer de manera progresiva y medible la interacción respetuosa, el cumplimiento de normas y la autorregulación emocional mediante la implementación frecuente y contextualizada de microdosis de movimiento sociomotriz.
Etapa 3: Reflexión, autorregulación y toma de decisiones
"Pensamos, regulamos y transformamos la convivencia"
Desarrollar la autorregulación emocional, la deliberación democrática y el manejo constructivo de conflictos mediante espacios sistemáticos de reflexión posterior al movimiento.
Etapa 4: Monitoreo, evaluación y sostenibilidad
"Mejoramos, institucionalizamos y escalamos"
Evaluar sistemáticamente el impacto de la estrategia MOVIEMO mediante el análisis de evidencias cuantitativas y cualitativas, asegurando su institucionalización, mejora continua y sostenibilidad.
5. Actividades pedagógicas innovadoras
| N.º | Actividad | Descripción | Responsables |
|---|---|---|---|
| 1 | Pausas activas rítmicas MOVIEMO | Lunes, miércoles y viernes: pausa activa y cierre con reflexión grupal. | Equipo MOVIEMO y secciones designadas por turnos. |
| 2 | Secuencia sociomotriz MOVIEMO | Martes y jueves: secuencia sociomotriz con materiales deportivos antes de ingresar al comedor, cierre con música y reflexión. Adaptable al aula en días de lluvia. | Equipo MOVIEMO. |
| 3 | Semáforo emocional en movimiento | Dinámicas corporales donde los estudiantes identifican su estado emocional: rojo, amarillo y verde, aplicando estrategias de autorregulación ante situaciones simuladas de conflicto. | Equipo MOVIEMO. |
| 4 | Asambleas activas MOVIEMO | Círculos de diálogo reflexivo posteriores al movimiento para analizar situaciones reales de convivencia y formular acuerdos. | Tutores, DPCC, Municipio Escolar y estudiantes. |
| 5 | Patio saludable y democrático | Brigadas estudiantiles diseñan y ejecutan actividades durante los recreos orientadas a promover la convivencia positiva y prevenir conflictos. | Municipio Escolar, TOE, Equipo MOVIEMO y Dirección. |
| 6 | Feria vivencial "MOVIEMO en acción" | Jornada institucional de cierre donde los estudiantes diseñan y conducen estaciones lúdicas de movimiento, convivencia y regulación emocional. | Equipo MOVIEMO, Municipio Escolar, Dirección, Tutores y familias. |
MoviEmo: Nos movemos para convivir mejor
MOVIEMO busca convertir el movimiento en una herramienta pedagógica para fortalecer la convivencia democrática, la autorregulación emocional, el diálogo, la cooperación y la participación responsable de nuestros estudiantes.